Cursos

A continuación aparece un listado de cursos enfocados a la mejora e innovación educativa. Cualquiera de ellos es impartido con un enfoque teórico-práctico y puede ser acompañado de seguimientos presenciales u on-line, sesiones de coaching en el aula, evaluación de trabajos y planes estratégicos de mejora. Todos estos cursos son impartidos por Javier Bahón.

Las modalidades de impartición son las siguientes: (1) Bajo petición para todo un centro educativo, en su propia sede. (2) Por convocatoria abierta de TUinnovas : anunciado vía newsletter, a los interesados de su base de datos en la que es posible ser incorporado, previa petición al mail administracion@tuinnovas.com (3) Bajo organización de otra Institución, en cualquier lugar, con carácter abierto para los inscritos interesados. En este caso la operativa de inscripciones y gestión la realiza dicha organización. (4) Por el momento, no se ofrecen cursos online, excepto los correspondientes al proyecto SAVIA de la editorial SM.

1. Inteligencias Múltiples (IM)

  • 1.1. Inteligencias Múltiples en el aula

    • Un paradigma educativo revolucionario.
    • Modelo de educación integral y respuesta a la diversidad.
    • Actividades para trabajar las IM en el aula.
    • Valoración de todas las fortalezas, no sólo las escolares.
    • Reflexión sobre las prácticas docentes eficaces e ineficaces.
    • Ejemplificaciones.
    • Perfil de fortalezas y debilidades (evaluación).
    • Agrupamientos heterogéneos
  • 1.2. Taller práctico de aplicación de las IM

    • Actividades individuales y cooperativas utilizando todas las IM.
    • Creación de contextos de aprendizaje.
    • Estrategias de pensamiento para aumentar la comprensión y la metacognición.
    • Cómo planificar estos talleres.

2. Taller de planificación de unidades didácticas y proyectos

  • Taller de planificación de unidades didácticas y proyectos

    • Herramientas y modelo para planificar una unidad didáctica o proyecto.
    • Ejemplificaciones.
    • Un puzle que toma forma: Misión-Visión-Valores; Competencias Básicas; Comprensión Total; Desarrollo cognitivo; Hábitos mentales; Estrategias para el pensamiento.
    • Recursos: didácticos, metodológicos, espaciales, materiales y humanos especialistas.
    • Actividades: Inteligencias múltiples, extensión o enriquecimiento curricular.
    • Evaluación: autoevaluación, coevaluación, heteroevaluación y metacognición.
    • Los autores y principios en que se basa este modelo son: Howard Gardner, David Perkins, EpC, Joseph Renzulli, Arthur Costa, Robert Swartz, Thomas Armstrong, Bloom, modelo EFQM, Tony Buzan, Marco europeo de CCBB y Johnson&Johnson, entre otros.

3. Mediadores del Pensamiento

  • 3.1. Herramientas visuales

    • Organizadores visuales para ayudar en el desarrollo de capacidades cognitivas: mapa mental, mapa conceptual, cronograma, diagrama de flujo, telaraña, Ishikawa, diagrama de Venn…
  • 3.2. Estrategias del pensamiento

    • Estrategias para hacer visible el pensamiento.
    • Principios neurocientíficos.
    • Potenciadores del pensamiento.
    • Autores y métodos.
  • 3.3. Metacognición y Evaluación fomativa

    • Pensar sobre el propio pensamiento. Aprender a aprender.
    • Autoevaluación a través de rúbricas.
    • Rúbricas individuales y generales; Meta-rúbricas.
    • Herramientas para una metacognición diaria y sencilla.
  • 3.4. Post-formación

    • Seguimiento de la implantación.

4. Equipos directivos y planes de mejora

  • 4.1. Mochila didáctica y metodológica del centro

    • Análisis del conjunto de estrategias didácticas y metodológicas del propio centro.
    • Nivel de implementación y eficiencia de dichos recursos.
    • Uso de los recursos en las unidades didácticas y proyectos.
    • Plan de mejora de los recursos del centro.
  • 4.2. Revisión del plan estratégico del centro

    • Análisis con herramientas de evaluación pedagógica propias.
    • Establecimiento de un mapa de horizonte: actividades docentes, evaluación, metodologías, tratamiento de la diversidad y tutoría.
  • 4.3. Análisis del currículo y la organización escolar

    • Análisis de las áreas y contenidos curriculares.
    • Estudio de las agrupaciones aula, espacios y diseños, mobiliario, horarios y metodologías.
    • Plan de mejora.
  • 4.4. Ambientes de Aprendizaje

    • Estudio de espacios, ambientes y mobiliario.
    • Plan de mejora.
    • Seguimiento y formación del profesorado para el cambio.

5. Educación Infantil

  • 5.1. Estimulación Temprana

    • Programas de Glenn Doman como complemento a la metodología propia.
    • Estimular es mucho más que pasar bits.
    • Ejemplos.
    • Cómo construir los materiales necesarios.
    • Planificación de cada programa.
    • Olimpiadas para las familias.
  • 5.2. Coaching sobre la implantación

    • Supervisión en el aula de la implantación de los programas.
    • Feed-back a los profesores y profesoras implicados.
    • Informe de puntos fuertes y aspectos de mejora detectados.
    • Pautas para la mejora.