CULTURA Y MEDIACIÓN DEL PENSAMIENTO:
[dropcap]T[/dropcap]TUinnovas y su CEO, Javier Bahón, ofrecen una Certificación propia que asegura el buen cumplimiento de los mayores estándares mundiales referidos al ámbito del Pensamiento, como consecuencia de su amplio bagaje. Co-organizadores del ICOT 2015 en Bilbao; el Congreso internacional más importante referido al Pensamiento en el ámbito mundial. Formador senior del equipo de Robert Swartz; Autor del programa Mediadores del Pensamiento del proyecto Savia -SM-. Autor del libro "La escuela frente al espejo" con participación de los más prestigiosos investigadores del momento (Ron Ritchhart, David Perkins, Richard Gerver, Josehp Renzulli, etc).
La información se le suministra completa a los interesados, si bien, a modo de ejemplo estos son algunos de los indicadores existentes. Se puede observar que se dividen en dos niveles: las acciones en el aula y otras, que deben suceder en el centro al completo.
1- Indicadores a nivel de Centro
Ejemplos:
- Los documentos y Visión del centro recogen entre sus características pedagógicas, la de promover una cultura del pensamiento.
- En niveles de claustro, equipo directivo, etc, se utilizan estrategias y dinámicas que favorecen la toma de decisiones y la resolución de problemas basadas en el pensamiento.
- Las familias, conocen y son convocados a participar de alguna forma, en esta cultura del pensamiento.
2- Indicadores de la implementación a nivel de aula
Ejemplos:
- Toda sesión cuenta, durante el proceso, con preguntas abiertas para la reflexión metacognitiva.
- Las actividades de cada sesión no reiteran un solo nivel taxonómico cognitivo, sino que contemplan más de uno.
- Se realiza una evaluación de las estrategias del pensamiento en formatos cualitativos y con la
consiguiente retroalimentación.
Para más información comunicarse con: administracion@tuinnovas.com
GESTIÓN EMOCIONAL:
[dropcap]U[/dropcap]Un centro V.E.C. (Vinculación Emocional Consciente) obtiene esta Certificación cuando una parte significativa de su claustro ha satisfecho los objetivos de esta formación que impulsa el equilibrio emocional del profesorado, en primer término, para que estos actúen como Referentes emocionales de los demás miembros de la comunidad educativa.
En breve se detallará mayor información, si bien, ésta puede obtenerse en este enlace: https://emotional.net/
APRENDIZAJE COOPERATIVO:
[dropcap]C[/dropcap]Cuando nuestro Centro Internacional de Aprendizaje Cooperativo otorga una certificación, lo hace en alianza con el College of Education + Human Development de la Universidad de Minnesota. Éste es el departamento liderado por David y Roger Johnson. Ellos, a su vez, son los autores de los indicadores utilizados en la auditoria que se realiza al Centro para comprobar las evidencias que justifican su obtención.
Esta información se le suministra completa a los interesados, si bien, a modo de ejemplo estos son algunos de los indicadores existentes. Se puede observar que se dividen en dos niveles: las acciones en el aula y otras, que deben suceder en el centro al completo.
1- Indicadores del liderazgo en la organización
Ejemplos:
- Misión, Visión y Valores recogen somo seña de identidad ser una escuela cooperativa.
- Personal docente y no docente trabajan juntos en la resolución de los problemas que les incumben.
- La co-observación entre el profesorado es utilizada como recurso interno para la mejora de la práctica docente.
- Los objetivos de aprendizaje cooperativo no alcanzados cuentan con su correspondiente medida para la mejora.
2- Indicadores de la implementación en el aula
Ejemplos:
- Al menos el 75% del profesorado es capaz de implementar el aprendizaje cooperativo en sus sesiones de clase.
- El alumnado ha aprendido a afrontar y resolver los conflictos a través de la negociación y(o la mediación, de lo cual existe un registro.
- El profesorado tiene planificado cuándo operar en la unidad didáctica con cada tipo de aprendizaje cooperativo: formal, informal y grupos de base.
Para más información pulsar en este enlace:
http://www.cooperativo.org/formacion/certificacion-de-centros/
ESPECIALISTAS EN APRENDIZAJE COOPERATIVO:
[dropcap]S[/dropcap]
Se deben formar en nuestros cursos en abierto, impartidos por David y Roger Johnson y nuestro equipo del Centro Internacional de Aprendizaje Cooperativo.
Sus puntos fuertes:
- Suponen coger el testigo directamente de los padres del Cooperativo, David y Roger Johnson.
- Son cursos 100% vivenciales.
- Evitan los errores típicos de un cooperativo aprendido de personas no expertas.
- La ubicación cambia en cada edición anual. Esto permite establecer fuertes vínculos con profesionales de otros lugares.
- Se crean verdaderas redes entre los participantes de ámbito internacional.
- Conlleva dos partes presenciales y otras dos en línea; durante estas últimas se asegura la implementación de todo lo aprendido.
- En las ediciones de España, son cursos financiables por FUNDAE.
CLAUSTROS formados en su propio Centro
[dropcap]E[/dropcap]
Esta opción es la mejor cuando todo, o parte considerable de un Centro, quiere formarse en Aprendizaje Cooperativo.
Para ello contamos con nuestro equipo del Centro Internacional de Aprendizaje Cooperativo que acudirá para realizar dicha capacitación in situ.
Se impartirán los Fundamentos del Aprendizaje Cooperativo con todos los aspectos fundamentales para una correcta implementación en el aula.
Su duración es de 18 horas presenciales y 30 horas en línea, en las cuales se asegura la aplicación de lo aprendido.
CERTIFICACIÓN de un Centro en Aprendizaje Cooperativo
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El haber recibido una formación adecuada y estar aplicándola en el Centro trae una recompensa añadida.
Se trata de la Certificación que otorgamos a los Centros que cumplen con los indicadores marcados por David y Roger Johnson.
El proceso de certificación incluye el trabajo en el aula y a nivel general, en el modelo de liderazgo de todo el centro.
CERTIFICACIÓN de un Centro B.A.P.N.E. (B: Biomecánica. A: Anatomía. P: Psicología. N: Neurociencia. E: Etnomusicología)
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Las actividades del Método BAPNE® tienen como objetivo principal el posible desarrollo de los siguientes puntos:
- A. Inhibir la respuesta
- B. Dirigir la atención.
- C. Planificar y organizar las metas.
- D. Trabajar la flexibilidad cognitiva.
- E. Desarrollar la memoria de trabajo.
- F. Emplear el control emocional para una mejora de la acción.
- G. Manejo de la Metacognición. Reflexionar de forma pausada sobre nuestra manera de actuar y pensar a través de las actividades cooperativas.
https://www.percusion-corporal.com/es/
