Este curso aplicado proporciona al docente un apoyo para los momentos más delicados en los que se debe enfrentar a la implementación de las nuevas metodologías o procesos acordados en un Centro. Dicho apoyo será de origen externo o interno, con una clara vocación hacia el segundo tipo, de forma que se llegue a hacer realidad que el mayor motor de avance de un equipo está en sí mismo.

Para ello, los modelos de observación de aula deben estar corroborados por suficiente investigación (Univ. de Virginia, R. Ritchhart) y deben proporcionar variedad de estilos para que las personas que los ponen en práctica se sientan siempre cómodas, seguras y en confianza, de manera que los resultados obtenidos ayuden a caminar hacia la mejora docente.

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

1. Desarrollar el ambiente de confianza necesario para la co-observación.
2. Manejar los inventarios de manera fluida.
3. Ser capaz de dar una retroalimentación constructiva.
4. Convertir el proceso en una dinámica habitual para la mejora interna de un equipo

SECCIÓN PRÁCTICA

• Practicaremos en la observación directa de compañeros dando clase.
• Consensuaremos las observaciones de práctica.
• Valoraremos el feedback que debe darse y cómo hacerlo.
• Analizaremos los usos posibles para el centro en vivo o en grabado.
• Planificaremos una temporalización de observaciones.

DESTINATARIOS

• Equipos directivos.
• Equipos de innovación.
• Tutores.
• Especialistas.
• Equipo psicopedagógico.

DURACIÓN

• El curso tiene una duración de 4 h.
• En Centros con mayor nivel de formación el modelo se alargará durante varias sesiones.

SOLO MODALIDAD PRESENCIAL.