Author Archives: Javier Bahón

Santiago de Compostela (A Coruña), a 28 de noviembre de 2015,

Con gran honor publico el resultado del extraordinario trabajo de varios cientos de profesores y profesoras, alumnos y alumnas, padres y madres, puesto que acordamos lanzar esta PROCLAMA a favor de todas las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES; Sirva para reivindicar la importancia de todas y cada una de ellas. Personalmente, sólo me ocupo de sintetizar sus opiniones, con lo cual el trabajo y reflexión siguientes correspondieron a ellos y ellas:

1. CORPORAL-CINESTÉSICA.

Como inteligencia natural y necesaria que favorece las relaciones, la representación, la atención, la participación y el protagonismo del alumnado. Niños y niñas son movimiento y moverse les ayuda a lograr su equilibrio. Tocar favorece la motivación; Moverse multiplica las vías para aprender, para experimentar y percibir sensaciones a través del propio cuerpo.

2. VERBAL-LINGÜÍSTICA.

El lenguaje es una base fundamental para la comunicación humana; un instrumento para dar cauce al pensamiento y la creatividad. Un vehículo para las relaciones humanas; por lo tanto, para otras inteligencias, e igualmente para la comprensión de uno mismo. Esta inteligencia implica aprender a escuchar, a conectar, a construir lazos, a crear puentes.

3. MUSICAL.

Una inteligencia que facilita empatizar con los demás, así como profundizar en el conocimiento de uno mismo. Una vía para el desarrollo de la sensibilidad y los lazos entre los seres humanos de diferentes pueblos, culturas, edades,… Una inteligencia que rápidamente abre cauces para la conexión con las emociones humanas.

4. VISUAL-ESPACIAL.

La inteligencia que lleva a la máxima expresión creativa del ser humano. Un sendero que conduce hacia vivencias holísticas a través de experiencias estéticas que pueden encontrarse en todas las dimensiones de la persona, ayudando a conectar con otros tiempos y lugares para comprender el mundo y a los otros.

5. LÓGICO-MATEMÁTICA.

Una inteligencia que permite llegar al ser humano a un amplio desarrollo, siendo fundamental para la resolución de problemas o el desarrollo de un profundo pensamiento. Base del pensamiento científico, con lo que esta inteligencia ayudará a entender el sentido lógico de los sucesos de la vida.

6. NATURALISTA.

La inteligencia que nos conecta con sentimientos que despiertan al percibirnos como parte del sistema natural al que pertenecemos, haciéndolo a través de vivencias, experiencias y una observación atenta. Esto nos ayuda a interpretar el mundo real, el mundo en 3D donde todo ocurre y donde es fácil de percibir por cuanto tiene de concreto y cercano.

7. INTERPERSONAL.

La inteligencia que debemos desarrollar como seres sociales que somos y por cuanto que nuestros actos afectan a los demás. Recurrimos a ella para dialogar, consensuar, tolerar, cooperar o resolver conflictos; Nos facilita aprender adquiriendo unos valores y esquemas de relaciones basadas en interrelaciones positivas, trascendiendo de uno mismo. Esta vía nos fortalece puesto que necesitamos del otro para ello y es, en un clima interpersonal adecuado, donde se fomenta la confianza y el respeto, bases para acometer un aprendizaje entusiasta. 

8. INTRAPERSONAL.

Un punto de apoyo para el resto de inteligencias; la confianza y la valoración del alumnado favorece su autoconcepto; la comprensión de las propias fortalezas y debilidades nos ponen en el camino del desarrollo integral. Una buena autoestima, unida a una percepción de seguridad serán bases imprescindibles para el aprendizaje; De la misma forma, dar permiso para que las emociones afloren y saber gestionarlas nos colocará en la plataforma adecuada para despegar y volar.

Cuando lancé la propuesta de hacer este manifiesto no supuse que tan poco espacio pudiera ser una plataforma para comunicar tan claro y preciso lo complejo y maravilloso que es el ser humano. La educación que desarrolle esa complejidad, obviamente, no puede ser simple; Ojalá la lectura de este texto, fruto del trabajo de casi 350 personas de diferentes edades y experiencias sirva para afianzar un puntal más en la construcción de una nueva educación; una educación a la altura de las necesidades de los niños y niñas del s XXI.

Gracias a todos y todas las participantes.

Javier Bahón.

No es fácil escoger imagen para describir algunas conductas «humanas». 

En este caso, no lo he dudado mucho. Escojo un rebaño de borregos, no por el término que para mí no tiene connotaciones despectivas, sino por su forma de comportarse; es decir, todos a una, haciendo lo mismo, sin detenerse a pensar si les apetece hacer eso o les gustaría tener un espíritu menos aborregado y más personal.

Y cada cual puede atribuir este «estado» animal a diversos momentos de las conductas de ciertos grupos humanos. 

Yo, en esta ocasión, se lo dedico al grupo de admiradores que aplauden y corean a una persona como Pantoja que sale de la cárcel, pero recibe en esos momentos ovaciones como si de un gran modelo humano se tratara.

Gente que nos roba, que estafa al Estado al que todos los demás debemos pagar por cada euro que ganamos. Gente que se ha hecho con miles y miles de euros que nunca devolverán, y que nunca llegarán a ser un puesto escolar u hospitalario. Gente que se cree por encima de los demás; con más derechos que el resto; más listos que nadie.

Y encima, les aplauden. Esto es señal del estado tan cómodo de aborregamiento de parte de nuestra sociedad. Qué bueno es esto para quien nos prefiere «aborregados» que pensantes, críticos e incómodos. A algunos les siguen echando alpiste, y pican. Anda que no nos queda trabajo por hacer. 

Pero quede muy claro, quien aplaude a un corrupto debe ser acusado de ENALTECIMIENTO de la CORRUPCIÓN. Que también con esa lacra hay que terminar!!!

Esta sección te permitirá conocer algunos centros escolares que te recibirían si desearas visitarlos. Cada uno de ellos nos dice en qué aspectos considera que destaca, de cara a poder organizarte una ruta según tus necesidades.

COLEGIO HEIDELBERG

En C/Barranco Seco 15,  Las Palmas de Gran Canaria –  www.colegioheidelberg.com

Sus puntos fuertes: Clima de confianza y libertad; Estabilidad y formación del profesorado; Aprendizaje basado en el pensamiento y en proyectos; Trilingüismo (español, alemán e inglés); Bachillerato Internacional (Programa del Diploma y Programa de los Años Intermedios); Ipads como herramientas de aprendizaje.

Contacto: Miguel Ángel Montenegro Larrán – director@colegioheidelberg.com

 

LA NOSTRA ESCOLA COMARCAL   (Cooperativa de familias y profesorado)

En Partida de les Canyades s/n – Picassent (Valencia) – http://www.lacomarcal.com/

Sus puntos fuertes:  Colaboración de las familias en el aula;  Educación emocional; Proyectos cooperativos; Proyectos integrados (ESO); Programa plurilingüe;  Gestión de patio, granja y huerto escolar; Gestión del alumnado (mesa cuadrada y consejo de delegados).

Contacto: escola@lacomarcal.com

 

ESCOLA EL BROT

En C/ Major 41 – Sant Joan Despi (Barcelona)

Sus puntos fuertes:  Metodología Decroliana «Útil por la vida en la propia vida»; Método global;  Lectoescritura con Orton-Guillingham; Educación en valores (voluntariado, cooperativismo, plan de convivencia); Taller de Filosofía en el aula; Trabajo medioamiental y en el entorno.

Contacto: escola@elbrot.es

 

COLEGIO IRABIA-IZAGA

En Citruénigo s/n – Pamplona (Navarra).

Sus puntos fuertes: Enseñanza para la Comprensión; Culturas de Pensamiento; Project Zero; Escuela de Música.

Contacto: Nicolás Muracciole – nicolas@irabia-izaga.org

 

COLEGIO MIRASUR  (Cooperativa de profesores)

En C/ Pablo Gargajo, 1 – Pinto (Madrid).

Sus puntos fuertes: Inteligencias Múltiples; Trabajo cooperativo; Espacios de Enseñanza-Aprendizaje; Dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje.

Contacto: pedrosampedro@colegiomirasur.com ; direccion@colegiomirasur.com

 

COLEGIO CARMELITAS SAGRADO CORAZÓN

En Fueros, 49,  Vitoria-Gasteiz –  www.carmelitasvitoria.com

Sus puntos fuertes: Innovación: Plan Potencia de atención a alumnado con altas capacidades (Renzulli); Centro certificado TBL: Aprendizaje Basado en el pensamiento (Swartz); Neurociencia Aplicada a la Educación: laboratorio de neurociencia (BCBL); Arquitectura al servicio de la educación (Passivhaus), Agrupaciones flexibles en Infantil y Primaria, Proyecto de lenguas integrado, Área de emprendimiento, Ajedrez aplicado a las matemáticas.

Contacto: Nieves Maya Elcarte – direccion@carmelitasvitoria.com