Blog Portada

Diseña buenos proyectos. Escenarios de aprendizaje

Seguro que eres un/a docente que ha experimentado con el diseño de proyectos. Ten en cuenta que su valor no está puramente […]

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“Me enseñaron a pensar”

La diferencia entre educar “omni-consumidores-pasivos”, o bien, ciudadanos críticos y constructivos.   Ernest Rutherford, Premio Nóbel de Química en 1928, contaba la […]

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Dilemas morales para el aula

Lawrence Kohlberg nos dejó, como uno de sus legados, el producto de su tesis sobre el desarrollo del juicio moral. La utilizamos en […]

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Covid-19 desde INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

COVID-19 desde las Inteligencias Múltiples (primaria) Sólo son ideas para que puedas adaptar a tu curso y realidad. Cambia lo que estimes […]

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SI PLANIFICAS TÚ, ENSEÑAS TÚ

  Llega el inicio de una formación en PLANIFICACIÓN. Lo primero, organizarnos; es necesario estar todo el claustro (por el placer de […]

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¿QUIERES RECIBIR EL LEGADO DE LOS HERMANOS JOHNSON?

Nacimos de la mano de David y Roger Johnson, como extensión en España de su origen en Minnesota, si bien, el centro […]

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APRENDIZAJE COOPERATIVO por Dylan Wiliam

APRENDIZAJE COOPERATIVO por Dylan Wiliam Recientemente hemos publicado en el blog de nuestra página de Aprendizaje Cooperativo este post que resumimos a […]

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ELAINE GALLAGHER – 4

Most of you probably know some English, but might not have the fluency you want. That will come with practice, the same as playing basketball. The more you listen, the more you attempt to repeat or speak, the more fluent you’ll be. Of course, your vocabulary level is important, too, and helps greatly with fluency.

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MARCO DE REFERENCIA PARA LOS IDIOMAS

ELAINE GALLAGHER  –  3 You might be wondering how languages are organized by levels, or why book publishers are no longer printing […]

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ELAINE GALLAGHER 2

Crecemos y perdemos la capacidad de imitar los sonidos de los fonemas de las lenguas que aprendemos de mayores. Los niños y […]

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