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Covid-19 desde INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

COVID-19 desde las Inteligencias Múltiples (primaria)

Sólo son ideas para que puedas adaptar a tu curso y realidad. Cambia lo que estimes oportuno. En el fondo, trata de ser una ayuda para que los alumnos piensen y sientan un poquito más, aunque sea «al margen del currículo oficial».

Profes, gracias por vuestra dedicación y por trabajar con corazón. 

Visual-espacial: ¿Qué tal se te da la decoración? Busca una caja de zapatos vacía, o similar. A partir de ahí, el resto de materiales es libre (telas, palillos, cartones, papel de distintos tipos y colores, etc). Debes diseñar todo el interior, imaginando que la caja fuese una habitación de un hospital, donde debe recuperarse un enfermo de covid-19. Piensa en lo que le gustaría tener a su alrededor porque no puede estar en contacto con otras personas y el tiempo se le hace muy largo. Diseña esa habitación para aguantar lo mejor posible los días de enfermedad. Utiliza todo el material que encuentres; cuanto más variado y colorido, mejor. ¡Hay que levantar el ánimo al enfermo!

Lógico-matemática: ¿Crees que podemos echar una mano al personal que trabaja en los hospitales? Ayúdales porque están tan ocupados que igual se les pasa algún detalle. Hazles una lista de consejos que comiencen así: “Si no utilizaras …(a)…, podría pasarte que …”.

En (a) debes ir colocando sucesivamente: bata de plástico, zapatos de plástico, mascarilla, gafas protectoras o careta, gorro en el pelo, guantes de látex, tu buen humor, tu generosidad, un piso o habitación aislada para vivir.

Verbal-lingüística: ¿Tienes un familiar al que no puedes ver?, ¿por qué no le escribís una carta entre toda la familia? Debes iniciarla tú y contar a todos cómo colaborar. Primero, coloca una hoja en la mesa de la cocina o del comedor y un bolígrafo. Avisa de que, por la noche hay que llamar por teléfono y leer la carta al familiar. Cada vez que alguien pase junto al papel deberá escribir, desde una sola palabra hasta una línea, como máximo. Pero debe tener sentido, luego habrá que ir leyendo lo ya escrito para continuar una carta cariñosa para estos días en los que no nos vemos. La primera línea, por supuesto, debe ser tuya.

Corporal-cinestésica: Diseña, en la cocina, tus propios antivirales contra el covid-19. Pide la ayuda que necesites y pensad de qué lo vais a hacer (¿chocolate, galleta, hojaldre, melón, pechuga de pollo,…?). Ese plato debe estar listo para la cena y os será muy útil para prevenir caer enfermos. Como vas a diseñarlo tú y son “armas” contra el virus, piensa las formas (ideas: martillo, mazo, jeringuilla, mano de tortazo, pie de pisotón, etc).

Naturalista: Algunas personas que aman y protegen la Tierra dicen que, igual que el Coronavirus nos ataca a las personas y nos causa enfermedades, también las personas podríamos ser llamados los Virus de la Tierra. ¿A qué crees que se refieren cuando hacen esa comparación?

Musical: Busca un mapa del mundo y después investiga en internet cuáles son los 5 países más atacados por el coronavirus. Señálalos y, a continuación, busca una canción típica de cada país. Escúchalas con cariño porque en esos países hay niños y niñas como tú, encerrados en sus casas y poniendo todo de su parte para que la enfermedad se acabe cuanto antes. Escuchar sus músicas e imaginar a esos niños quizás haga que estéis conectados y eso os ayude a llevar mejor el tiempo en casa.

Interpersonal: Además del personal de los hospitales, hay otras personas dándolo todo, estos días, por todos nosotros. Unos de ellos son los dependientes y dependientas de los supermercados. Te invito a hacerles un dibujo y escribirles una frase de agradecimiento por su trabajo, para que, en tu casa pueda haber comida y productos de higiene. Papá o mamá, la próxima vez que vayan a comprar deberán dársela para que la pongan a la vista. Te aseguro que les ayudarás a ser un poco más felices en ese momento y cada vez que vean tu regalo; quizás muchos más niños comiencen a hacerlo también.

Intrapersonal: Para hacer esta tarea, debes buscar un lugar de casa en silencio; sirve cualquier sitio donde puedas sentarte -si quieres en el suelo- y estar tranquilamente un ratito. Si puedes llevar un poco de música relajante, mejor. Di que no te molesten en 5 minutos; siéntate con la espalda erguida y respira profundo, por la nariz, 3 veces seguidas. Después, intenta estar en calma; Imagina que estás en el lugar donde más te gusta jugar con tus amigos preferidos. Imagina que lo estás haciendo. Siéntete bien.

Cuando durante el día te sientas mal, puedes repetir esta experiencia para encontrarte mejor. Incluso se lo puedes recomendar a todos los que están en casa contigo.

 

Javier Bahón, en el día 23 del confinamiento,

con mucho ánimo y mucha esperanza.

 

 

GESTIÓN DE CONFLICTOS

[dropcap]T[/dropcap]TALLER DE GESTIÓN DE CONFLICTOS para equipos educativos

Imparte: Helena Alvarado

Introducción

Como educadores, cada vez, nos encontramos con mayor necesidad de disponer de herramientas eficaces y eficientes para atender a los problemas de conducta y emocionales de nuestro alumnado, dado que interfieren en su aprendizaje y en su adaptación escolar en general. Los niños y adolescentes actuales, distan mucho de ser como éramos nosotros a su edad, y métodos y técnicas que, en un momento dado, fueron efectivas ahora ya no nos funcionan; no nos proporcionan el resultado adecuado, manteniéndose y empeorándose los problemas.  La psicología clínica, por lo tanto, debe entrar en las escuelas y los educadores deben ser capaces de atender estos problemas que acaban situando al aprendizaje, muchas veces, en un segundo plano.

Partiendo de la traída comunicación-relación y estrategias, en base a técnicas de PNL, sistémicas y de terapia breve estratégica, os propongo un modelo de actuación adaptado a los nuevos tiempos, innovador, creativo e incluso divertido, que nos va a hacer vivir las problemáticas como retos, siempre ganando, sin combatir con peques y mayores.

Metodología y Logros

La formación tendrá una duración de 7,5 horas y la dinámica será especialmente activa, con implementación continuada de casos.

Gracias a este curso vas a ser capaz de aplicar una metodología rigurosa de análisis de problemas e intervenir adecuadamente resolviendo rápidamente multitud de dificultades y situaciones que afectan a nuestros niños y adolescentes.

Contenidos

  1. Bases de la intervención estratégica, sistémica y comunicativa
  2. Análisis de problemas
    1. Definición del problema.
    2. Sistemas de interacción.
    3. Soluciones intentadas.
    4. Objetivo.
    5. Estrategia.
    6. Solución.
  3. El Problem Solving Estratégico
    1. Técnica del cómo empeorar.
    2. El escenario más allá del problema.
    3. La técnica de los pequeños pasos.
    4. La técnica del escalador
    5. La técnica de corregir el tiro progresivamente.
  4. Protocolos de actuación
    1. Problemas de comportamiento.
      1. Comportamiento desafiante.
      2. Hiperactividad.
    2. Problemas emocionales.
      1. Depresión.
      2. Ansiedad.
      3. Ansiedad social.
    3. Factores de vulnerabilidad.
      1. Fallo en la regulación emocional.
      2. Rigidez.
    4. Recursos Personales
      1. Competencias sociales.
      2. Motivación al estudio.
    5. Técnicas de Comunicación
      1. El concepto de mapa mental
      2. Técnicas de disociación.
      3. Los anclajes.
      4. La intención positiva.
    6. Modelos de familia
      1. Familias sobreprotectoras.
      2. Familias permisivas.
      3. Gestión de la comunicación y relación en función del modelo.

Datos de interés

Día:  Sábado,19 de octubre, 2019
Horario: 09,00 a 14,00  y  15,30 a 18,00 h
Lugar: Bilbao – HOTEL CONDE DUQUE (pinchar aquí)
Plazas: por el tipo de curso práctico de que se trata, el número de plazas es limitado y se adjudicará por orden de inscripción.
Coste: el precio por persona es de 50 €.
Destinatarios: profesorado de infantil, primaria, secundaria, terapeutas, psicólogos, psicopedagogos, así como los estudiantes de todas estas especialidades.

Inscripción en 2 pasos:

1º Realiza el ingreso de 50 euros. Indica como concepto: Tu nombre y apellidos. Puedes hacerlo por transferencia bancaria a la cuenta de La Caixa: ES89 2100 2801 3002 0011 3858
2º Envía un mail a:  administracion@tuinnovas.com  indicando en el asunto del mailGESTIÓN DE CONFLICTOS” y escribe estos datos: Nombre y 2 apellidos –  Tfno y Mail de contacto.

Por favor, si tienes cualquier duda escribe a administracion@tuinnovas.com

La Formadora: Helena Alvarado

Nací en Buenos Aires y a la edad de 4 años me trasladé a Barcelona. Mi primera escuela fue la unidad de paidopsiquiatría del HUMI del Valle de Hebrón, donde durante dos años hice mi primera gran profunda inmersión en la psicología y psiquiatría infanto juvenil con grandes maestros: El Dr. Tomás i Vilaltella, el Dr. Gastaminza, la Dra. Ampudia. Esta última es la que me acercó a la terapia estratégica breve (TEB), en la que me especialicé, de la mano de Giorgio Nardone: Un modelo terapéutico que determinó mucho mi forma de entender la terapia y cómo ayudar a los demás ante sus dificultades y problemas.

Asentada en Mallorca, creé el Servicio de psicologia de la Unidad de pediatría de Son Llátzer, hospital público de las islas, para luego cofundar CREIX en el año 2004. Mi interés férreo por la psicología me ha hecho profundizar en otro tipo de modelos terapéuticos, específicamente el sistémico (dada la importancia de la relación) y la PNL (en relación al lenguaje y la comunicación). Esa triple perspectiva, junto a mi formación universitaria paralela a la psicología, en pedagogía y logopedia, creo que es el secreto para tener una visión claramente holística de las problemáticas, siempre cuidando el acercamiento y el vínculo terapéutico. Mi labor profesional se centra en el diagnóstico de trastornos de neurodesarrollo, y en el abordaje terapéutico de problemáticas emocionales y comportamentales.

Desde 2015, formo parte como profesora asociada del Departamento de Pedagogía Aplicada y de Psicología de la Educación de la Universidad de las Islas Baleares, en la asignatura de Dificultades de Aprendizaje. Finalmente, desde julio de 2019, desarrollo mi labor profesional como terapeuta y especialista en diagnóstico en el Instituto Balear de Pediatría.