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Category Archives: Blog

Inteligencias Múltiples

Posted on 6 de noviembre de 2018 - 15:18 by

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Inteligencias múltiples

La teoría de las Inteligencias Múltiples, de Howard Gardner, ha supuesto una gran revolución en el mundo educativo. Éstas son algunas de las causas:

  • Supone un paradigma de crecimiento, no de déficit. Es decir, pone su foco inicial en aquello que las personas hacen bien y les ayuda a potenciarlo. Después, detectadas las debilidades, también podrán mejorarse basándonos en las fortalezas anteriores. Es el camino opuesto al actual donde, principal y a veces únicamente, sólo se resalta lo que cada uno hace mal. Muchas veces sin estrategias para corregirlo.
  • Múltiples caminos para aprender. Cuando la información del entorno llega al cerebro por rutas diferentes es muy probable que alguna de ellas sea más efectiva que las demás. Esto garantiza más aprendizaje y una comprensión más profunda.
  • Atención a la diversidad. Se puede enseñar cantando, contando, creando, mirando, reflexionando, escuchando, compartiendo, organizando… Las personas somos diferentes, con fortalezas diversas. Dejar que cada uno use las suyas para aprender no debiera ser una posibilidad, sino un derecho.
  • Todos somos inteligentes. Las IM nos acercan a otra definición de inteligencia más justa que la del CI; igualmente, es más cercana a la vida real donde las personas demuestran su valía no sólo en competencias lógico-matemáticas y verbal-lingüísticas, que sí son las “ganadoras” en el sistema escolar. La vida es mucho más rica que este modelo de escuela y debemos educar “para la vida”.

Estas y otras razones han hecho que tantos y tantos centros educativos hayan incorporado las IM a su práctica. En el apartado CURSOS puedes ver la formación ofrecida para la mejora e innovación educativa.[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

¡INSCRÍBETE! ESPECIALISTA APR. COOPERATIVO 18/19

Posted on 12 de mayo de 2018 - 09:46 by

 

 

 

 

2018/2019 —– 4ª EDICIÓN del CURSO: 

ESPECIALISTA en APRENDIZAJE COOPERATIVO

 

Ya hemos abierto las inscripciones para la cuarta edición del curso de Especialista en Aprendizaje Cooperativo (2018 / 2019).

Es el curso teórico – práctico – vivencial que hemos demostrado que te prepara realmente para:

  • Comprender en profundidad qué busca el aprendizaje cooperativo.
  • Cómo se logra que el alumnado se vincule, cohesione, interactúe y se sienta corresponsable.
  • Poder aplicar sin dudas todos los tipos de aprendizaje cooperativo.
  • Saber evaluar este tipo de trabajo.
  • Estar preparado para resolver los conflictos que pueden surgir en este tipo de trabajo.
  • Poder liderar al resto de tu claustro como un referente en este tipo de metodología.

 

Debes saber que aplicar estructuras cooperativas (del tipo folio giratorio, cabezas pensantes, etc.) no es, por sí solo, aplicar el aprendizaje cooperativo, sino un recurso concreto posterior a haber sembrado unas buenas bases en las interacciones del alumnado. Por eso, si en tu práctica cooperativa sólo has llegado al uso de algunas estructuras como las mencionadas, estarás comprobando lo poco que cambia el resultado que esperas.

 

Durante esta 4ª edición podrás completar 2 cursos complementarios, aunque independientes, en los que puedes titularte como:

  1. CERTIFICADO EN FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE COOPERATIVO (AC)
    1. El AC y tipos de AC: Formal, Informal, Grupos Base.
    2. Habilidades sociales.
    3. Observación.
    4. Procesamiento.
    5. Evaluación.
  2. ESPECIALISTA EN APRENDIZAJE COOPERATIVO  (necesario poseer el Certificado en Fundamentos del AC)
    1. Escuelas cooperativas
    2. Controversia
    3. Liderazgo
    4. Confianza
    5. Comunicación

 

Para poder acceder a toda la información de cara a inscribirte ya en la 4ª edición puedes PINCHAR SOBRE ESTE ENLACE.

O bien, acude directamente al FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN si es lo que necesitas.

ENTORNOS de APRENDIZAJE

Posted on 10 de marzo de 2018 - 00:00 by

Los centros escolares que deciden modificar sus espacios atienden a criterios consecuentes dentro del avance que está teniendo la Educación. Un espacio, por sí sólo, no cambia la metodología ni mejora los resultados; sin embargo, sí es un factor que ayuda de forma extraordinaria, como podemos observar día tras día.

Desde TUinnovas te queremos ayudar en el diseño de tus nuevas instalaciones; partiendo de la realidad de tu centro, el personal y, sobre todo, el proyecto educativo.

Lejos de abrazar la moda de «tirar tabiques», por otra parte ya muy antigua, un nuevo espacio debe ser cuidadosamente pensado para el tipo de centro que se quiere potenciar; las interacciones que se buscan, las metodologías reinantes, la relación que se pretende establecer con el medio, los retos y competencias a que se quiere dar respuesta y un largo etcétera, que hace de cada proyecto un caso singular.

En TUinnovas tenemos la experiencia de proyectos de pequeño y gran calado; sin embargo, conviene aclarar que el papel asumido trasciende del asesoramiento puntual; la tarea se realiza en relación con los arquitectos a los que se dan criterios pedagógicos para las modificaciones o construcción necesaria. De la misma manera, se imparte la formación necesaria para poder sacar el máximo aprovechamiento de los nuevos entornos.

Berakruz ikastola, Markina – Bizkaia
Colegio Adharaz, Sevilla

 

CERTIFICA TU CENTRO EN APRENDIZAJE COOPERATIVO

Posted on 12 de septiembre de 2016 - 08:21 by

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El Centro de Aprendizaje Cooperativo (TUinnovas), y el Cooperative Learning Center de la Universidad de Minnesota (dirigido por Roger y David Johnson) tienen el honor de comunicaros que a partir de ahora, podéis convertir vuestro centro en uno de los primeros del país en contar con la DISTINCIÓN de: CENTRO CERTIFICADO en APRENDIZAJE COOPERATIVO

 

La base de la Certificación es el modelo desarrollado por ambos Hermanos Johnson en «Leading the Cooperative School». Este modelo cubre 2 niveles donde deberéis concretar las acciones cooperativas:

1.- Implementación en el aula

2.- Liderazgo en la organización

 

Los pasos que os pueden ayudar a esta implantación, de forma muy resumida, serían:

a) Formación profunda como Especialistas del Aprendizaje Cooperativo de algunos profesores del centro, como modelos en el tema.

b) Formación básica para todo el profesorado.

c) Visita para la verificación de ciertas evidencias señaladas.

 

El plazo para lograrlo puede oscilar entre 1 y 2 cursos y tienen validez todos los Títulos de Especialista que ya hemos otorgado en las 3 ediciones realizadas.

 

Puedes encontrar la información más detallada PINCHANDO EN ESTE ENLACE.

 

Best lifting practices

Posted on 20 de agosto de 2016 - 01:50 by

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Rio 2016: Bolt goes for ninth gold

Posted on 19 de agosto de 2016 - 15:47 by

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Player poisoned at Wimbledon?

Posted on 9 de agosto de 2016 - 09:00 by

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American wins first major at PGA

Posted on 3 de enero de 2016 - 10:11 by 19

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GALICIA CON LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Posted on 5 de diciembre de 2015 - 16:58 by
Santiago de Compostela (A Coruña), a 28 de noviembre de 2015,
Con gran honor publico el resultado del extraordinario trabajo de varios cientos de profesores y profesoras, alumnos y alumnas, padres y madres, puesto que acordamos lanzar esta PROCLAMA a favor de todas las INTELIGENCIAS MÚLTIPLES; Sirva para reivindicar la importancia de todas y cada una de ellas. Personalmente, sólo me ocupo de sintetizar sus opiniones, con lo cual el trabajo y reflexión siguientes correspondieron a ellos y ellas:
1. CORPORAL-CINESTÉSICA.
Como inteligencia natural y necesaria que favorece las relaciones, la representación, la atención, la participación y el protagonismo del alumnado. Niños y niñas son movimiento y moverse les ayuda a lograr su equilibrio. Tocar favorece la motivación; Moverse multiplica las vías para aprender, para experimentar y percibir sensaciones a través del propio cuerpo.
2. VERBAL-LINGÜÍSTICA.
El lenguaje es una base fundamental para la comunicación humana; un instrumento para dar cauce al pensamiento y la creatividad. Un vehículo para las relaciones humanas; por lo tanto, para otras inteligencias, e igualmente para la comprensión de uno mismo. Esta inteligencia implica aprender a escuchar, a conectar, a construir lazos, a crear puentes.
3. MUSICAL.
Una inteligencia que facilita empatizar con los demás, así como profundizar en el conocimiento de uno mismo. Una vía para el desarrollo de la sensibilidad y los lazos entre los seres humanos de diferentes pueblos, culturas, edades,… Una inteligencia que rápidamente abre cauces para la conexión con las emociones humanas.
4. VISUAL-ESPACIAL.
La inteligencia que lleva a la máxima expresión creativa del ser humano. Un sendero que conduce hacia vivencias holísticas a través de experiencias estéticas que pueden encontrarse en todas las dimensiones de la persona, ayudando a conectar con otros tiempos y lugares para comprender el mundo y a los otros.
5. LÓGICO-MATEMÁTICA.
Una inteligencia que permite llegar al ser humano a un amplio desarrollo, siendo fundamental para la resolución de problemas o el desarrollo de un profundo pensamiento. Base del pensamiento científico, con lo que esta inteligencia ayudará a entender el sentido lógico de los sucesos de la vida.
6. NATURALISTA.
La inteligencia que nos conecta con sentimientos que despiertan al percibirnos como parte del sistema natural al que pertenecemos, haciéndolo a través de vivencias, experiencias y una observación atenta. Esto nos ayuda a interpretar el mundo real, el mundo en 3D donde todo ocurre y donde es fácil de percibir por cuanto tiene de concreto y cercano.
7. INTERPERSONAL.
La inteligencia que debemos desarrollar como seres sociales que somos y por cuanto que nuestros actos afectan a los demás. Recurrimos a ella para dialogar, consensuar, tolerar, cooperar o resolver conflictos; Nos facilita aprender adquiriendo unos valores y esquemas de relaciones basadas en interrelaciones positivas, trascendiendo de uno mismo. Esta vía nos fortalece puesto que necesitamos del otro para ello y es, en un clima interpersonal adecuado, donde se fomenta la confianza y el respeto, bases para acometer un aprendizaje entusiasta. 
8. INTRAPERSONAL.
Un punto de apoyo para el resto de inteligencias; la confianza y la valoración del alumnado favorece su autoconcepto; la comprensión de las propias fortalezas y debilidades nos ponen en el camino del desarrollo integral. Una buena autoestima, unida a una percepción de seguridad serán bases imprescindibles para el aprendizaje; De la misma forma, dar permiso para que las emociones afloren y saber gestionarlas nos colocará en la plataforma adecuada para despegar y volar.
Cuando lancé la propuesta de hacer este manifiesto no supuse que tan poco espacio pudiera ser una plataforma para comunicar tan claro y preciso lo complejo y maravilloso que es el ser humano. La educación que desarrolle esa complejidad, obviamente, no puede ser simple; Ojalá la lectura de este texto, fruto del trabajo de casi 350 personas de diferentes edades y experiencias sirva para afianzar un puntal más en la construcción de una nueva educación; una educación a la altura de las necesidades de los niños y niñas del s XXI.
Gracias a todos y todas las participantes.
Javier Bahón.

¿ESTADO ABORREGADO?

Posted on 18 de octubre de 2015 - 23:11 by
No es fácil escoger imagen para describir algunas conductas «humanas». 
En este caso, no lo he dudado mucho. Escojo un rebaño de borregos, no por el término que para mí no tiene connotaciones despectivas, sino por su forma de comportarse; es decir, todos a una, haciendo lo mismo, sin detenerse a pensar si les apetece hacer eso o les gustaría tener un espíritu menos aborregado y más personal.
Y cada cual puede atribuir este «estado» animal a diversos momentos de las conductas de ciertos grupos humanos. 
Yo, en esta ocasión, se lo dedico al grupo de admiradores que aplauden y corean a una persona como Pantoja que sale de la cárcel, pero recibe en esos momentos ovaciones como si de un gran modelo humano se tratara.
Gente que nos roba, que estafa al Estado al que todos los demás debemos pagar por cada euro que ganamos. Gente que se ha hecho con miles y miles de euros que nunca devolverán, y que nunca llegarán a ser un puesto escolar u hospitalario. Gente que se cree por encima de los demás; con más derechos que el resto; más listos que nadie.
Y encima, les aplauden. Esto es señal del estado tan cómodo de aborregamiento de parte de nuestra sociedad. Qué bueno es esto para quien nos prefiere «aborregados» que pensantes, críticos e incómodos. A algunos les siguen echando alpiste, y pican. Anda que no nos queda trabajo por hacer. 
Pero quede muy claro, quien aplaude a un corrupto debe ser acusado de ENALTECIMIENTO de la CORRUPCIÓN. Que también con esa lacra hay que terminar!!!