TÚinnovas por Javier Bahón

Fundamentos del curso El proceso de la evaluación conlleva hablar de quién evalúa y a quién, cómo y para qué se evalúa. La investigación científica, no obstante, asegura que, en lo relativo a la evaluación, son la reflexión –metacognición– y la retroalimentación continua las que conducen a la mejora del aprendizaje. Partiendo de la diferencia […]

Fundamentos del curso El alumnado del s XXI necesita disfrutar de un proceso educativo en el que realmente se cualifique para llevar una vida plena, personal y profesionalmente; el pensamiento creativo, crítico, analítico y estratégico juegan un papel primordial en ello. Deben ser ciudadanos que aporten su propio “ser” y su “saber hacer”  a la […]

Fundamentos del curso La teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner ha logrado una amplia difusión en el ámbito educativo, sin embargo, su fundamento no reside en hacer actividades variadas, sino que nos aproxima a un marco de todas las dimensiones desarrollables en las personas, para valorarlas con la justicia y equidad necesarias. Esta […]

  Hay un tema básico que trabajo con los Centros educativos y es la definición del PERFIL del ALUMNADO que se pretende desarrollar. Este tema es extremadamente relevante, porque junto al Proyecto Educativo deben ser dos timones que marcan la dirección de todo cuanto ocurre pedagógicamente en el Centro. Este PERFIL debiera ser un rasgo […]

  Arthur Costa, uno de tantos expertos de los que he aprendido y que nos visitó en el ICOT 2015 BILBAO acaba de publicar una entrada de blog que deseo compartir con todos vosotros. La ha titulado: Sintonizando con nuestra voz interior Nuestra ‘voz interior’ es lo que usamos para reflexionar sobre lo que hacemos, cómo […]

        Detalles del Curso-Taller: Ponente: Javier Bahón.  VER CV Modalidad online, por plataforma ZOOM Día: 10 de octubre, sábado Horario: 9,30 a 14,00 h Coste: 35 € Este Curso-Taller busca : Fomentar la reflexión sobre qué evaluación es pedagógicamente valiosa. Discernir claramente entre evaluar los procesos o los momentos finales, donde la […]

Seguro que eres un/a docente que ha experimentado con el diseño de proyectos. Ten en cuenta que su valor no está puramente en el formato; un proyecto no puede reducirse a una manera de tener a los alumnos en movimiento y “haciendo cosas”, sin asegurar que ese tiempo está produciendo mejoras cognitivas, sensoriales y competenciales. […]

Hay gran diferencia entre educar “omni-consumidores-pasivos”, o bien, ciudadanos críticos y constructivos. Ernest Rutherford, Premio Nóbel de Química en 1928, contaba la siguiente anécdota: Hace algún tiempo, recibí la llamada de un colega. Estaba a punto de poner un cero a un estudiante por la respuesta que había dado en un problema de física, pese […]

Lawrence Kohlberg nos dejó, como uno de sus legados, el producto de su tesis sobre el desarrollo del juicio moral. La utilizamos en forma de escala de 6 niveles de menor a mayor grado de moralidad en las respuestas que damos al enfrentarnos a las situaciones que requieren de nuestra implicación.   Así, vemos a niños, […]

COVID-19 desde las Inteligencias Múltiples (primaria) Sólo son ideas para que puedas adaptar a tu curso y realidad. Cambia lo que estimes oportuno. En el fondo, trata de ser una ayuda para que los alumnos piensen y sientan un poquito más, aunque sea “al margen del currículo oficial”. Profes, gracias por vuestra dedicación y por […]